2025年山西省高考政治全真模拟卷（含答案解析）
第I卷 选择题（共48分）
一、选择题（每小题3分，共16小题，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。）
2024年，中央企业专业化整合项目集中签约，涵盖矿产资源、人工智能、动力电池等领域。这一举措旨在（ ）
A. 推动民营企业集中资源保障战略安全
B. 提高国有资本在国民经济中的比重
C. 优化国有经济布局，增强服务国家战略能力
D. 直接干预市场竞争，维护市场秩序
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，中国式现代化必将在改革开放中开辟广阔前景。这说明（ ）
A. 改革开放是推进中国式现代化的根本动力
B. 全面深化改革将彻底改变中国社会发展方向
C. 中国式现代化是民族复兴的唯一正确道路
D. 现代化进程需从中国特色社会主义事业起步
新高考“3+1+2”模式中，河南要求理工农医类专业绑定“物理+化学”，临床医学要求“物化生”组合。这一改革旨在（ ）
A. 精简选科组合，减轻学生负担
B. 增强学科专业与高校招生匹配度
C. 强制学生选择特定学科组合
D. 消除科目难度差异，确保公平
某考生政治学科原始分80分，全省排名前15%，最终赋分95分。这一“等级赋分制”的意义在于（ ）
A. 降低学科难度差异，促进学生全面发展
B. 鼓励竞争，提升学生成绩
C. 精确区分学生能力，便于高校选拔
D. 避免“扎堆选科”导致分数失真
《共产党宣言》指出：“资产阶级的所有制关系，现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼。”这一论述揭示了（ ）
A. 剩余价值是资本家剥削的秘密来源
B. 资本主义生产方式存在无法解决的矛盾
C. 无产阶级革命的条件已完全成熟
D. 人类社会发展不受客观规律支配
2024年，中国人民银行实施降准降息、降低房贷利率等政策。这些措施属于（ ）
A. 紧缩性财政政策，抑制经济过热
B. 扩张性货币政策，刺激经济增长
C. 行政手段调控，维护市场稳定
D. 法律手段规范，保障金融秩序
中央企业专业化整合项目中，既有央企间资源整合，也有与地方国企、高校、民企的合作。这一实践体现了（ ）
A. 混合所有制经济是公有制主要实现形式
B. 国有经济在国民经济中占主体地位
C. 各类所有制经济平等参与市场竞争
D. 非公有制经济控制国民经济命脉
新高考命题强调“无情境不命题”，如数学题融入疫情防控资源调度计算。这反映了高考评价体系中的（ ）
A. 基础性：注重学科基础
B. 应用性：联系社会实际
C. 创新性：鼓励开放思维
D. 综合性：跨学科知识融合
某地通过“社区议事厅”创新基层治理，居民共同协商解决老旧小区改造问题。这一实践体现了（ ）
A. 全过程人民民主的制度优势
B. 基层政权组织的高效运转
C. 公民直接行使国家管理权力
D. 人民政协的民主监督职能
针对人工智能伦理争议，浙江卷要求考生用矛盾分析法分析。这考查了（ ）
A. 哲学与科技伦理的跨学科思维
B. 法律对新兴技术的规范作用
C. 市场经济对科技创新的影响
D. 国际政治对技术发展的制约
党的二十大报告强调“中国式现代化”的实践路径。其历史意义在于（ ）
A. 摒弃西方现代化模式，独创发展道路
B. 实现共同富裕，消除社会主要矛盾
C. 推动高质量发展，构建人类命运共同体
D. 否定传统发展路径，实现全面创新
为应对气候变化，某省实施“碳达峰”政策，要求企业减排。这体现了（ ）
A. 生态文明建设与经济发展对立
B. 政府用行政手段直接干预企业生产
C. 科学精神指导下的政策制定
D. 公民环保意识决定政策效果
某考生在“乡村振兴”论述题中，结合经济、政治、文化多角度分析，体现了高考评价体系的（ ）
A. 综合性：多维度逻辑框架
B. 应用性：解决实际问题
C. 创新性：提出新政策方案
D. 基础性：掌握核心概念
新教材强调“把学科打开，让课堂变大”，推动跨学科主题学习。其目的是（ ）
A. 减少课时教学，提升效率
B. 培养专家式思维与实践能力
C. 消除学科界限，实现知识统一
D. 强化教师课程开发能力
某市通过“数字经济+乡村振兴”项目，利用电商平台销售农产品。这一举措符合（ ）
A. 新质生产力的核心要求
B. 传统产业的单一发展模式
C. 市场决定资源配置的机制
D. 政府主导经济发展的原则
金砖国家扩员推动全球治理体系变革，体现了（ ）
A. 多边合作取代单边主义
B. 国际政治经济新秩序已形成
C. 国家利益决定国际关系
D. 发展中国家主导全球化进程
第II卷 非选择题（共52分）
二、非选择题（共5小题，共52分）
17. （10分） 阅读材料，回答问题。
材料一：2024年，我国推动“新质生产力”发展，聚焦人工智能、量子计算等前沿领域，强调科技创新与实体经济深度融合。
材料二：某企业通过技术攻关，研发出高效芯片，打破国外垄断，带动产业链升级。
（1）结合材料一、二，说明“新质生产力”对高质量发展的意义。（6分）
（2）从“创新思维”角度，为该企业进一步提升竞争力提出建议。（4分）
18. （12分） 材料一：某地政府实施“民生工程”，通过问卷调查征集居民需求，将老旧小区改造、公共交通优化等项目纳入年度计划。
材料二：改造过程中，居民成立“议事小组”协商方案，政府根据反馈调整预算，最终项目满意度达95%。
（1）运用《政治与法治》知识，分析该地政府如何实现“全过程人民民主”。（8分）
（2）从“法治意识”角度，说明居民参与社会治理的必要性。（4分）
19. （10分） 材料一：2024年中央经济工作会议强调“扩大内需”，通过发放消费补贴、降低消费信贷利率等措施促进消费。
材料二：某省数据显示，消费补贴政策实施后，家电、新能源汽车销量显著增长，带动相关产业复苏。
（1）结合《经济与社会》知识，分析消费补贴政策的经济传导机制。（6分）
（2）从“共同富裕”视角，评价该政策的长期影响。（4分）
20. （10分） 材料一：三星堆考古新发现揭示古蜀文明与中原文化的交流，印证中华文明多元一体特征。
材料二：某地将三星堆元素融入文创产品，通过直播带货等新业态推广，实现传统文化创造性转化。
（1）运用《哲学与文化》知识，说明文化创新的方法论依据。（6分）
（2）从“文化传播”角度，提出进一步推广三星堆文化的建议。（4分）
21. （10分） 材料一：2024年，我国深化“一带一路”合作，与沿线国家签署多项绿色能源协议。
材料二：某跨国企业联合多国科研机构，研发低碳技术，推动全球气候治理。
（1）结合《当代国际政治与经济》知识，说明绿色能源合作对全球治理的意义。（6分）
（2）从“人类命运共同体”理念出发，分析该合作的价值。（4分）
解析部分
1. C
解析：根据材料中中央企业整合涵盖多领域，结合高考评价体系“服务国家战略”的要求，选项C正确。A项主体错误，应是国企而非民企；B项未提及比重提升；D项“直接干预市场”不符合改革方向。
2. A
解析：材料强调改革是现代化动力，选项A对应《决定》内容。B项“彻底改变方向”错误，改革优化而非颠覆；C项正确但材料未直接体现；D项“从中国特色社会主义事业起步”表述错误，现代化进程更早。
3. B
解析：新高考选科绑定专业，体现学科与专业匹配度，B项符合改革目的。A项“减轻负担”非主要目的；C项“强制”表述不准确；D项是赋分制的作用，而非组合要求。
4. D
解析：等级赋分制通过排名赋分，避免因科目难度差异导致分数不公平，选项D正确。A项“降低难度”不准确，是调整分数差异。
5. B
解析：《宣言》揭示资本主义内在矛盾无法解决，选项B对应材料。A项剩余价值理论在《资本论》中；C项革命条件成熟材料未体现；D项与规律支配相悖。
6. B
解析：降准降息、降房贷利率属于央行货币政策工具，扩张性政策刺激经济，B项正确。A、C、D项政策类型错误。
7. C
解析：央企与多方合作，体现各类所有制经济平等参与市场竞争，C项符合材料。A项混合所有制是公有制实现形式，但材料强调合作而非混合；B项主体地位是公有制而非国有经济；D项非公有制不控制命脉。
8. B
解析：情境化命题联系社会实际，如疫情防控调度计算，体现应用性要求，B项正确。
9. A
解析：“议事厅”协商治理体现全过程人民民主基层实践，A项符合。B项基层政权是乡镇政府，材料是社区；C项公民间接管理国家；D项政协职能不符。
10. A
解析：用哲学矛盾分析法分析科技伦理，体现学科交叉思维，A项正确。B、C、D项与题目情境不符。
11. C
解析：中国式现代化强调高质量发展和人类命运共同体，选项C符合历史意义。A项“摒弃西方模式”不准确，是借鉴与创新；B项“消除矛盾”错误；D项“否定传统”表述绝对。
12. C
解析：碳达峰政策基于科学分析制定，体现科学精神指导政策，C项正确。A项生态文明与经济可协调发展；B项是间接调控；D项公民意识影响而非决定。
13. A
解析：多角度分析乡村振兴，符合综合性考查要求，A项正确。B项应用性是解决实际问题；C项创新性需提出新方案；D项基础性是知识掌握。
14. B
解析：跨学科主题学习培养综合思维与实践能力，B项符合目的。A、C、D项表述不准确。
15. A
解析：数字经济与乡村振兴结合，体现新质生产力（科技创新驱动），A项正确。B、C、D项不符合新质生产力特征。
16. C
解析：金砖扩员反映国家利益驱动国际合作，C项符合。A项多边未取代单边；B项新秩序未形成；D项发展中国家未主导。
17. 解析：
（1）意义：①推动产业升级，提升国际竞争力；②促进科技创新与实体经济融合，增强经济韧性；③助力高质量发展，实现创新驱动。（每点2分，共6分）
（2）建议：①突破常规思维，探索多元研发路径；②聚合创新资源，加强产学研合作；③注重试错与实践检验，迭代技术。（每点2分，答出两点得4分）
18. 解析：
（1）全过程民主：①决策前征集民意，体现民主决策；②实施中协商调整，保障民主管理；③结果满意度高，落实民主监督。（每点2分，结合材料分析得8分）
（2）必要性：①法治意识促进公民依法参与，避免无序；②推动社会治理法治化，维护公平正义。（每点2分，共4分）
19. 解析：
（1）传导机制：消费补贴→降低消费成本→刺激消费需求→带动生产扩张→促进产业链复苏→经济增长。（6分，逻辑清晰）
（2）长期影响：①短期刺激消费，但可能加剧收入分配不均；②需配套分配政策，缩小差距，实现共同富裕。（4分，辩证分析）
20. 解析：
（1）方法论：①立足实践，创新传统文化表达形式；②辩证否定，继承基础上转化；③开放包容，融合现代技术拓展传播。（每点2分，共6分）
（2）建议：①开发多元文创产品；②利用新媒体扩大传播；③结合教育推广，增强文化认同。（答出两点得4分）
21. 解析：
（1）意义：①促进能源转型，应对气候挑战；②推动国际合作，完善全球治理机制；③平衡南北国家发展，实现互利共赢。（每点2分，共6分）
（2）价值：①超越国家界限，共担责任；②以合作替代对抗，促进可持续发展。（4分）
命题思路与特点：
紧扣新课标与高考评价体系：选择题覆盖“四层”考查内容（如核心价值、学科素养），情境题强调“四翼”（基础、综合、应用、创新）。
融合时代热点：新质生产力、全过程人民民主、碳中和、三星堆文化等，体现“立德树人”导向。
强化能力考查：注重信息提取（如17题图表分析）、逻辑论证（如19题传导机制）、开放探究（如21题人类命运共同体）。
跨学科渗透：如数学与疫情防控、科技与哲学伦理，呼应新高考改革趋势。
备考建议：
夯实基础：系统掌握必修与选修模块核心概念。
关注时政：结合二十大报告、中央政策文件分析热点案例。
训练解题：强化情境题拆解能力，构建“材料→考点→知识”的答题逻辑。
提升素养：培养批判性思维与创新表达能力，适应开放性问题。
温馨提示：本模拟卷仅供参考，实际高考命题以官方发布为准。考生应结合个人薄弱环节针对性训练，注重知识体系构建与灵活运用。
编制说明：
严格遵循山西省高考政治试卷结构（选择题16题+非选择题5题）。
覆盖《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》《当代国际政治与经济》五大模块核心考点。
融入2025年新课标改革方向（如跨学科融合、情境化命题、等级赋分制等）及高考评价体系“一核四层四翼”要求。
答案解析注重解题思路与方法指导，助力考生查漏补缺、提升应试能力。
